نومید دلیر باشد و چیره زبان                                  ای دوست چنان مکن که نومید شوم

 سخن اول نظام هماهنگ.

نظام هماهنگ پرداخت قانونی است مبنی بر همانند سازی و هم ترازی در پرداخت عادلانه تر حقوق کارمندان دولت که در دوره ی ریاست جمهوری آقای هاشمی رفسنجانی و وزارت آقای نجفی کلید خورد . اکنون پس از گذشت 19 سال اجرای این قانون در آستانه ی بازنشستگی است .

اما چرا این قانون به معنای واقعی اجرا نشده و یا نخواهد شد ؟ شاید ساده ترین و درعین حال پیچیده ترین پاسخ این پرسش دلایل اقتصادی و بودجه باشد . اگر اقتصاد شرط اجرا نشدن این قانون است چرا دولت در برنامه ی بودجه خود هزینه و بودجه لازم را لحاظنکرده.دولت هایی که خود مدعی ریشه کنی چپرنشینی وفراهم آوردن امکانات برایدورافتاده ترین روستاها هستند.چگونه است که این مشکل را نادیده می انگارند و به سادگی ازکنار آن می گذرند. دراین میان چگونه می توان واژه ی خدمت گذاری را صفتی مناسب برای دولت قرداد.آیا نمی توان با قسمتی از بودجه های کلان که گاهاً صرف سیاست های نادرست در قالب کمک به مردم پاکستان ،افغانستان ،عراق و... می شود مشکل بودجه ی اختصاصی به این قانون را مرتفع کرد؟ آیا این سئوال هم سیاسی است؟ آیا نمی توان با پول های کلانی که سالانه در کشور جابه جا می شود قسمتی ازاین مشکل را حل کرد ؟ باید از دولت پرسید شما که توان حل مشکل یک میلیون معلم را ندارید چگونه می توانید مشکل هفتاد میلیون ایرانی را حل کنید و ادعای حل بحران اقتصادی جهان را داشته باشید.؟

در نتیجه مشکل عدم اجرای نظام هماهنگ در بودجه نیست ، بلکه این مسأله می تواند سیاسی باشد.به یاد دارید که مجلس ششم به دلیل رویکرد سیاسی خود در اواخر عمر خود به بررسی نظام هماهنگ پرداخت که این امر محقق نشد .در پایان عمر دولت کنونی هم اجرای آن به تعویق افتاد و یا باید می افتاد.اما چرا ؟ به تعویق افتادن نظام پرداخت هماهنگ می تواند یک حربه ی انتخاباتی باشد به گونه ای که اجرای کامل آن منوط به ماندگاری دولت کنونی به سرکار یا تشکیل دولت دهم است .علی رغم ابلاغ مجلس، چرا دولت از اجرای آن سرباز می زند وسؤال اینجانب که به این تخلف آشکار دولت چه کسی رسیدگی خواهد کرد؟

با توجه به نگاه سیاسی دولت هرگونه اعتراض و انتقاد و حرکت صنفی از سوی معلمان سیاسی تلقی می شود و از آن جلو گیری می شود . دولتی که خود معلمان را وارد این بازی کرده است آنان را محکوم به سیاسی کاری می کند . پرسش اینجاست که اگر این قانون اجرا میشد باز معلمان دست به اعتصاب و تحصن می زدند؟ پاسخ روشن است بنابراین وارد کردن معلمان به این ماجرا دولت عمده ترین سهم را داشته است . زمانی که معلمان در دادگاه انقلاب محاکمه می شوند،چه نهادی باید به تخلف آشکار دولت رسیدگی کند . آنچه امروز بیشتر در بین معلمان عنوان می شود این است که نمی خواهند این قانون اجرا شود در صورتی که در گذشته صحبت از نمی توانند بود .

 سخن دوم مطالبات یا معوقات .

مصالبات و معوقات واژه هایی هستند که هر سال با فرا رسیدن روز معلم تیتر روزنامه ها قرار می گیرد و رسانه ی ملی در بزرگ نمایی آن سهم بسزا دارد . برخی مردم پرداخت مطالبات را افزایش حقوق می دانند و معلمان را محکوم به زیاده خواهی می کنند . در صورتی که مطالبات حقوق پرداخت نشده ی آموزش و پرورش به معلمان است. عامیانه تر آن یعنی ((معلمان کار کرده اند اما دستمزد نگرفته اند )).

جالب تر اینکه مسئولین به این واژه ها نیز رحم نمی کنند و پرداختن به موضوع مطالبات از پرسش های اساسی شانه خالی می کنند . این در حالی رخ می دهد که نپرداختن مطالبات و دستمزدها یک تخلف اداری است نه افتخار . در واقع مسئولین باید پاسخگو باشند که چرا دستمزد معلمان را به موقع پرداخت نمی کنند .

سخن سوم آینده ی معلمان .

آنچه از پس همه ی این دردها آشکار می شود این است که نه مسئولین نه مردم اعتقاد قلبی به تغییر در عرصه ی آموزش و پرورش ندارند . معلمان حتی از دید نزدیک ترین افراد به خود به عنوان یک عنصر بیکار و زیاده خواه تلقی می شوند . در بازی که دولت های گذشته و امروز به راه انداخته اند معلمان قربانی شده اند .گویی دستی در پس این سیاست ها پنهان است که نمی خواهد معلمان پیشرفت کنند . آنها به خوبی می دانند که رشد معلم یعنی آگاهی دانش آموز ،رشد دانش آموز یعنی کشوری پیشرفته و آزاد و چنین کشوری مساوی است با مرگ مافیای قدرت و ثروت . بنابراین راز ماندگاری سایه ها و ماموت های قدرت و ثروت عقب نگه داشتن مراکز فرهنگ و آموزش است و این همان چیزی است که امروز اتفاق می افتد . نگاه به آینده ی معلمان نگاهی کاملاً سیاسی است و اجرای نظام هماهنگ پایان ماجرای معلمان نیست .

سخن آخر اینکه همه گروه ها و احزاب سیاسی و صنفی و دانشجویی ، مطبوعات و رسانه ها ،معلمان را تنها گذاشته اند .آنها هیچ گاه نخواستند که دردهای معلمان دیروزی که از آنان خواندن و نوشتن آموختند را بشنوند.معلمان امروز تنها هستند .

                                                                                            علی بهشتی نیا"صریر"

خویشتن سیم و غلّه اندوزند دیگران را قناعت آموزند

درباره نظام هماهنگ زیاد شنیده و خواهیم شنید چون "این رشته سر دراز دارد".

اما چرا نظام هماهنگ اجرا نمی شود؟

برخی از مسئولین می گویند منظور ما از نظام هماهنگ ، پرداخت حقوق در یک تاریخ مشخص بوده است نه افزایش حقوق به عنوان مثال اگر تا حالا حقوق کارمندان بانک در بیست نهم هرماه و حقوق فرهنگیان در دوم هرماه واریز می شد از این به بعد با اجرای نظام هماهنگ حقوق کارمندان دولت کُمپلت ( complete همون کلاً خودمون) همه در تاریخ مشخص مثلاً در سی ام هر ماه پرداخت می شود .

برخی مسئولین می گویند نظام هماهنگ همان افزایش و هماهنگی حقوق است و بودجه آن هم در نظر گرفته شده اما چون اعتبار آن با اسب و شتر جابه جا می شود در صورت وجود چاپارخانه و اسب تازه نفس تا رسیدن پول به استان های مختلف یک دوره ی چهارساله طول می کشد .

برخی مسئولین می گویند اگر کارمندان به ویژه معلمان صبر کنند سهم بیشتری می برند. چون بسیاری از معلمان در آستانه ی اخراج شدن و استعفای اجباری و اختیاری هستند بنابراین سهم آنان بین سایر کارمندان تقسیم می شود.

برخی می گویند برای اجرا شدن نظام هماهنگ همه چیز مهیاست فقط باید راههای مناسب برای اجرا شدن توسط وزارت راه و ترابری درست شود .

برخی می گویند برای اجرا شدن نظام هماهنگ بودجه ی کافی نداریم باید این طرح دوباره توسط چینی ها بازنویسی شود تا برای دولت ارزان تمام شود و یا در صورت امکان کمی پول چینی وارد کنیم .

برخی می گویند با توجه به سابقه ی نظام هماهنگ از دوره ی وزارت آقای نجفی تا به امروز اگر کارمندان چهار سال هم منتظر بمانند نظام هماهنگ بازنشسته می شود و کارمندان می توانند از مزایای بازنشستگی نظام هماهنگ استفاده کنند .

برخی می گویند کارمندان باید صبر داشته باشند مگر قرآن و روایات اهل بیت شما را به صبر و شکیبایی دعوت نکرده است و یا مگر حضرت ایّوب که صبر کرد ضرر کرد . صبر انسان را به خدا نزدیک می کند.

برخی می گویند در اجرا نشدن نظام هماهنگ آمریکایی ها و انگلیسی ها دست دارند و هنوز نظام،هماهنگ نشده و به نیروهای امنیتی بیشتری نیاز داریم.

برخی هم می گویند نظام هماهنگ اسم شخصی است در فرقه ای خاص که در دوره ی وزارت نجفی از نظرها غایب شد با پایان عمر کارمندان و آخرالزمان ظهور خواهد کرد.

۱۴پرسش برای ۱۲ اردی بهشت

(تقدیم به آنهایی که از پاسداشت معلم فقط واژه ی تاکید را آموخته اند)

1. به نظر شما مشکل معیشتی و منزلتی معلمان در کجاست ؟

گزینه ی اول : پشت کوه قاف

گزینه ی دوم : روی اجاق دارد سَر می رود

گزینه ی سوم : یادم نمیاد زیر فرش بود یا زیر یخچال

گزینه ی چهارم : پشت گوش برخی مسئولان

2. کدام گزینه درباره ی تاکید در جمله ی ((وزیر آموزش و پرورش بر ضرورت حل مشکل معیشتی و منزلتی معلمان تاکید کرد))درست می باشد ؟

گزینه ی اول : تاکید یک از انواع قید است

گزینه ی دوم : تاکید تکرار است

گزینه ی سوم : تکرار یک صنعت ادبی است

گزینه ی چهارم : جمله فوق یک جمله ی ادبی و شعر است

3. کدام گزینه ((بر ضرورت حل مشکل معیشتی و منزلتی معلمان تاکید نمی کند))

گزینه ی اول : کلاه قرمزی و پسر خاله

گزینه ی دوم : جومونگ

گزینه ی سوم : مسعود شصت چی

گزینه ی چهارم : یوگی و دوستان

4. کدام گزینه می تواند قدرت معلمان را نسبت به گذشته بیشتر کند ؟

گزینه ی اول : اسفناج

گزینه ی دوم : ورزش صبحگاهی

گزینه ی سوم : پودر دینه و انواع کراتین

گزینه ی چهارم : شنا و بارفیکس

5. درباره ی جمله ی ((تاکید بر ضرورت حل مشکل معیشتی و منزلتی معلمان و عمل به آن)) کدام گزینه درست است ؟

گزینه ی اول :مصداق آن مانند این جمله است که ثوابِ نیت جهاد برابر با عمل جهاد است

گزینه ی دوم : نیّت افراد مهم است

گزینه ی سوم : تاکید چون خوردن آب و عمل به آن چون دیدن پشت گوش است

گزینه ی چهارم : تاکید از دهان خارج می شود و عمل جایی برای خارج شدن ندارد

6. ((تاکید بر ضرورت حل مشکل معیشتی و منزلتی معلمان عمل نکردن به آن )) تا کی ؟

گزینه ی اول : تا پارسال

گزینه ی دوم : فقط امسال

گزینه ی سوم : تا وقت گل نی

گزینه ی چهارم : تا هر کی

7. وظیفه ی رسانه هایی چون رادیو و تلوزیون در روز معلم چیست ؟

گزینه ی اول : اصولا رویکرد رسانه یک رویکرد ملی است و متعلق به گرو ه خاصی نیست

گزینه ی دوم : پرداختن به آثار استاد شهید مطهری و پخش سرود ((ای مجاهد شهید مطهر...))

گزینه ی سوم : آموزش بچه ها برای احترام به معلم در برنامه های کودک مثل عمو پورنگ و خاله نرگس

گزینه ی چهارم : پخش فیلم هایی چون اژدها وارد می شود یا خشم اژدها

8. اگر شما نماینده ی رسانه ی ملی بودید کدام گزینه را برای پرسش و پاسخ در روز معلم دعوت می کردید ؟

گزینه ی اول : بین مسئولین گل یا پوچ می انداختم

گزینه ی دوم : یک کار بلد و مسلط به مسائل خاور میانه

گزینه ی سوم : رئیس کمیسیون امنیت ملی

گزینه ی چهارم : چوپان دروغگو را ورق می زدیم

9. به نظر شما محور برنامه های رسانه ی ملی در روز معلم چیست ؟

گزینه ی اول : محور و بردارهای کتاب ریاضیات سوم راهنمایی

گزینه ی دوم : اصولاً محور رسانه ی ملی به هر سمتی می چرخد

گزینه ی سوم :محور در رسانه خطی است فرضی که معلمان را از وسط به دوقسمت مساوی تقسیم میکند

گزینه ی چهارم : پرداختن به دو محور عقب و جلو و تحول در صنعت خودرو

10.اگر شما یکی از مسئولان مرتبط با آموزش و پرورش بودید در روز معلم برای معلمان چه می کردید ؟

گزینه ی اول : در یکی از مدارس ابتدایی دخترانه تهران به طور اتفاقی حاضر می شدم و از مقام شامخ همه ی معلمان کشور قدر دانی می کردم

گزینه ی دوم : شما چه کار می کردید ؟

گزینه ی سوم : برایشان تصمیم کبری می گرفتم

گزینه ی چهارم : به طور رایگان آنها را حجامت می کردم و دندان عقلشان را می کشیدم

11.به طور کلی ۱۲ اردی بهشت چه روزی است ؟

گزینه ی اول : به طور کلی دوازده اردی بهشت است

گزینه ی دوم : نهم اسفند است و روز حمایت از حقوق مصرف کنندگان

گزینه ی سوم : : یک روز مانند روز های دیگر خدا که ۲۴ ساعت دارد و می گذرد

گزینه ی چهارم : اول آوریل و روز جهانی دروغ و دروغگو است

12.به نظر شما کدام ذکر مسئولان در روز معلم ثواب بیشتری دارد ؟

گزینه ی اول : ۳٠ بار تاکید بر حل مشکل معیشتی معلمان

گزینه ی دوم : ۳۳ بار تاکید بر پرداخت مطالبات معلمان

گزینه ی سوم : ۳۴ بار تاکید بر مقام و منزلت معلمان

گزینه ی چهارم :۵۰ بار تاکید بر معلمی شغل انبیاست، معلمی شغل انبیاست

13. اگر شما وزیر آموزش و پرورش بودید در روز معلم برای معلمان چه می گرفتید ؟

گزینه ی اول : رگ خوابشان را می گرفتم

گزینه ی دوم : برایشان دستور می گرفتیم

گزینه ی سوم : سر کارشان می گرفتم

گزینه ی چهارم : برایشان قاقا می گرفتم

14 . پاسخ جای خالی کدام گزینه می باشد؟ (( تاکید بر ضرورت حل مشکل معیشتی و منزلتی معلمان ..............))

گزینه ی اول : هزینه ای ندارد

گزینه ی دوم : یک جمله با احساسات نوستالوژیک و خاطره ای از سال های خیلی خیلی دور

گزینه ی سوم : برای مسئولان واجب عینی است

گزینه ی چهارم : حرفی است مشکل گشا که می توان آن را به صورت بسته بندی در کنار نخود و توت خشک به معلمان داد

خنده ها در گریه پنهان و کتیم

گنچ در ویرانه ها جو ای حکیم (مولوی)

علی بهشتی نیا .(صریر)